SEMANA #38

 OBSERVACIONES.

Viernes 11 de noviembre, las directivas citan únicamente al grado 9°2, debido a que varios docentes van a estar ausentes debido a la celebración de los 70 años de ADIDA.

Objetivo de la clase: los estudiantes terminan y entregan actividades pendientes para definir el tercer periodo. Tomo nota de autoevaluación

Los estudiantes del grado 9°1 pueden entregar actividades pendientes por evaluar en la semana #39

SEMANA #36 Y #37

 Tema: Fauna, texturas, Mandalas

Objetivo:  Dibujar un animal y decorar al interior con líneas, texturas, colores, mandalas libremente.

- Crear dibujos artísticos, empleando diferentes elementos del lenguaje plástico visual.

Observa ejemplos de trabajos elaborados anteriormente por estudiantes de nuestra institución.

Dibujo de Luisa González 

Dibujo de Valentina Fuenmayor 

Dibujo de Maria Virginia Sánchez de 10º2

Dibujo de Zara Ramírez

SEMANA #32 y #33

 TEMA: Nombre en Mándala

OBJETIVO: Realizar el nombre de cada uno en letra tipo mándala

ACTIVIDAD 

1. Dibujar la silueta de las letras de tu nombre.

2. Dibujar al interior diseños empleando diversas tipos líneas.

3. Aplicar Color creando contrastes; aplica colores oscuros y al lado colores claros.

                                 

SEMANA #30 Y #31

 OBSERVACIÓN:

GRUPO 9°1 Exponen la mayoría de los estudiantes

GRUPO 9°2 Debido a que muchos estudiantes de 9°2A, faltaron con la responsabilidad de realizar la exposición del afiche del patrimonio, se  asigna el ejercicio siguiente realizar su nombre tipo mandala

Exposición de afiches Patrimonio Cultural o Natural

 Tema:  Patrimonio Cultural

Objetivos: Septiembre, mes del Patrimonio Cultural,  busca dar a conocer en todo el país la gran diversidad cultural, quiere dar inicio a una reflexión sobre la importancia de Valorar y conservar nuestro patrimonio,  poco conocido y muchas veces subvalorado. 

- Identificar el concepto de Patrimonio Cultural para realizar un afiche.

EL PATRIMONIO

Se le llama así al conjunto de bienes o derechos que posee un individuo o un grupo social y que le fueron heredados.

Así entenderemos por patrimonio: “El conjunto de bienes culturales y naturales, tangibles e intangibles, generados localmente, y que una generación hereda / transmite a la siguiente con el propósito de preservar, continuar y acrecentar dicha herencia.”

EL PATRIMONIO NATURAL

El patrimonio natural está constituido por monumentos naturales construidos por formaciones físicas y biológicas, es decir, éstas fueron creadas poco a poco a lo largo del tiempo por la naturaleza, teniendo después estas formaciones un valor universal excepcional desde el punto de vista estético y científico. El patrimonio natural lo constituyen las reservas de la biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los santuarios de la naturaleza.

EL PATRIMONIO CULTURAL

El patrimonio cultural incluye todas las expresiones culturales de una sociedad, tanto las pasadas como las presentes y que son transmitidas de generación en generación. 

Por todos los bienes y valores culturales que son expresión de la nacionalidad o identidad de un pueblo, tales como la tradición, las costumbres y los hábitos, así como el conjunto de bienes inmateriales y materiales, muebles e inmuebles, que poseen un especial interés histórico, artístico, estético, plástico, arquitectónico, urbano, arqueológico, ambiental, ecológico, lingüístico, sonoro, musical, audiovisual, fílmico, científico, testimonial, documental, literario, bibliográfico, museológico, antropológico y las manifestaciones, los productos y las representaciones de la cultura popular.

EJEMPLOS

9°2

OBJETIVO: REALIZAR EL NOMBRE DE CADA UNO CON LETRAS TIPO MANDALA

                                 

SEMANA #28 Y #29. INICIAMOS TERCER Y ULTIMO PERIODO

OBSERVACION: DEBEN REALIZAR 2 ACTIVIDADES: 

1.Dibujo con silueta de la mano y expresividad de la línea.

2. Realizar un afiche en 1/4 de pliego de cartulina sobre Patrimonio Cultural Colombiano o Patrimonio Natural Colombiano, el cual debe tener Titulo, una imagen a color tamaño carta, y una breve descripción del patrimonio elegido. 

1. Tema: La expresividad de la línea en dibujo creativo con silueta de la mano.

Objetivo:  aplicar la expresividad de la línea en dibujo creativo.

Actividad:  Dibuja la silueta de tu mano,  al rededor traza una cuadricula de 4cm, aproximadamente en diagonales, luego en cada espacio aplica diversidad de texturas a partir del uso de la línea.

Técnica:  micropuntas, lapiceros, marcadores delgados, colores.

Observa los siguientes ejemplos.

2. Tema:  Patrimonio Cultural

Objetivos: Septiembre, mes del Patrimonio Cultural,  busca dar a conocer en todo el país la gran diversidad cultural, quiere dar inicio a una reflexión sobre la importancia de Valorar y conservar nuestro patrimonio,  poco conocido y muchas veces subvalorado. 

- Identificar el concepto de Patrimonio Cultural para realizar un afiche.

EL PATRIMONIO

Se le llama así al conjunto de bienes o derechos que posee un individuo o un grupo social y que le fueron heredados.

Así entenderemos por patrimonio: “El conjunto de bienes culturales y naturales, tangibles e intangibles, generados localmente, y que una generación hereda / transmite a la siguiente con el propósito de preservar, continuar y acrecentar dicha herencia.”

EL PATRIMONIO NATURAL

El patrimonio natural está constituido por monumentos naturales construidos por formaciones físicas y biológicas, es decir, éstas fueron creadas poco a poco a lo largo del tiempo por la naturaleza, teniendo después estas formaciones un valor universal excepcional desde el punto de vista estético y científico. El patrimonio natural lo constituyen las reservas de la biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los santuarios de la naturaleza.

EL PATRIMONIO CULTURAL

El patrimonio cultural incluye todas las expresiones culturales de una sociedad, tanto las pasadas como las presentes y que son transmitidas de generación en generación. 

Por todos los bienes y valores culturales que son expresión de la nacionalidad o identidad de un pueblo, tales como la tradición, las costumbres y los hábitos, así como el conjunto de bienes inmateriales y materiales, muebles e inmuebles, que poseen un especial interés histórico, artístico, estético, plástico, arquitectónico, urbano, arqueológico, ambiental, ecológico, lingüístico, sonoro, musical, audiovisual, fílmico, científico, testimonial, documental, literario, bibliográfico, museológico, antropológico y las manifestaciones, los productos y las representaciones de la cultura popular.

SEMANA #25 Y #26

 OBSERVACION: con el cumplimiento de los objetivos 2 y 3, se reponen 2 semanas de Paro.

Tema: Paisaje marino con Faro al Claroscuro.

0BJETIVOS:

1. Identificar las cualidades estéticas y plásticas de la técnica del dibujo al claroscuro.  Explicación de la docente.

2. Dibujar un paisaje y aplicar las diversas tonalidades del Claro al oscuro.

3. Aplicar tonalidades al claroscuro al dibujo creando efecto de volumen, manejo del espacio y profundidad. Aplicar con lápiz 6b. Opcional, puedes emplear colores

Recursos: lápiz#2, lápiz 6B, un copito de algodón, regla, borrador.

 

COMPETENCIAS BÁSICAS, específicas del área:
-Sensibilidad: Desarrollo de la Percepción, observación aguda, análisis de las particularidades, proporción, formas y detalles.

-Apreciación Estética:  Valoración de las propias creaciones y las de los demás.  

-Comunicación: el arte como medio de expresión técnica.

COMPETENCIAS LABORALES:
-Dominio personal: Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
-Manejo de recursos: identifico prácticas adecuadas para el uso de los recursos.

-Orientación Ética: Cumplo con las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. (aplican las normas de bioseguridad debido al Covid-19, los protocolos de Bioseguridad seguirán siendo fundamentales para cuidar la vida propia y la de los demás, por eso, obligatoriamente se exigirá: Tapabocas bien puesto; cubre boca y nariz durante la jornada de clases -  Distanciamiento social de 1 metro y limpieza con alcohol o gel antibacterial o lavado de manos frecuente)

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS 

-Entrega de dibujo al claroscuro.
-Manejo del plano, distribución de elementos.
-Espacialidad en el plano.
- La habilidad técnica.
-Organización estética

Procedimiento: En formato vertical, dibuja inicialmente el faro, luego traza la línea de horizonte, del mar con regla. Dibuja el círculo del Sol con compás y dibuja otro círculo alrededor, dibuja la nube y luego el espacio donde está el faro.  Inicia a aplicar los tonos del Claro al Oscuro a tu dibujo. Ten presente que el círculo del sol se deja blanco porque es luminoso. Al rededor del sol puedes aplicar una tenue sombra gris muy clara y a medida que te alejas la oscureces. Termina tu dibujo dándole tu toque artístico personal.

SEMANA #23 Y 24

OBSERVACION: con el cumplimiento de los objetivos 2 y 3, se reponen 2 semanas de Paro.

TEMA: Bodegón al Claroscuro

COMPETENCIAS BÁSICAS, específicas del área:
-Sensibilidad: Desarrollo de la Percepción, observación aguda, análisis de las particularidades, proporción, formas y detalles.

-Apreciación Estética:  Valoración de las propias creaciones y las de los demás.  

-Comunicación: el arte como medio de expresión técnica.

COMPETENCIAS LABORALES:
-Dominio personal: Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
-Manejo de recursos: identifico prácticas adecuadas para el uso de los recursos.

-Orientación Ética: Cumplo con las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. (aplican las normas de bioseguridad debido al Covid-19, los protocolos de Bioseguridad seguirán siendo fundamentales para cuidar la vida propia y la de los demás, por eso, obligatoriamente se exigirá: - Tapabocas bien puesto; cubre boca y nariz durante la jornada de clases - Lavado de manos frecuente. - Distanciamiento de 1 metro en el aula de clases)

Recursos: lápiz#2, lápiz 6B, un copito de algodón, regla, borrador. Color (libre)

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS 
-Entrega de dibujo al claroscuro.
-Manejo del plano, distribución de elementos.
-Espacialidad en el plano.
- La habilidad técnica.
-Organización estética

0BJETIVOS:

1. Identificar las cualidades estéticas y plásticas de la técnica del dibujo al claroscuro.  Explicación de la docente.

2. Dibujar un bodegón con 3 objetos,  teniendo presente la forma, tamaño, proporción y distancia.

3. Aplicar tonalidades al claroscuro al dibujo creando efecto de volumen, manejo del espacio y profundidad. Aplicar con lápiz 6b. Opcional, puedes emplear colores

El claroscuro es la técnica que combina las luces y las sombras produciendo un efecto o sensación de volumen en los objetos, espacio, tridimensionalidad y da un efecto más real al dibujo. Consiste en aplicar diversos tonos, por medio del lápiz, depende de la presión que ejerzas sobre la superficie del dibujo, el papel. Puedes aplicar tonos muy suaves, tonos medios y oscuros.  En el dibujo al claroscuro con lápiz 6B es fundamental que se apliquen los tonos básicos: Blanco (respetando la superficie blanca del papel), gama de grises del claro al más oscuro (gris claro-gris medio-gris oscuro) y negro.

Trata de aplicar los tonos difuminados, puedes hacerlo con un copito de algodón.

Procedimiento: En formato horizontal, dibuja los 3 Objetos que componen el bodegón. Observa que cada uno está a un nivel diferente.  La manzana está abajo a la izquierda, al lado más arriba, está la taza y al lado de ésta, arriba a la derecha está el jarrón.

Traza la línea diagonal de la izquierda para crear un espacio a los objetos.  Luego aplica los diversos tonos del claroscuro.

1.Observa la imagen y ten presente de donde proviene la luz; al dibujar, respeta las zonas blancas de la hoja del bloc, las cuales en dibujo representan la luz.  Observa la sombra media (gris) y oscura (negro) del objeto.   Observa las sombras que los objetos proyectan sobre la mesa.

2.Observa muy bien las formas, distancias y su lugar en el plano de la hoja.

3. Luego aplica con lápiz 6B, las sombras (tonos gris y negro) dentro de los objetos, luego aplica la sombra que proyecta cada objeto. 

Aplica los tonos claros, medios y oscuros con lápiz 6B para lograr el efecto tridimensional.

 Termina tu dibujo dándole tu toque artístico personal. Puedes aplicar color.

Tips y Trucos para Sombrear Bien y Dar volumen | Como Dibujar un Bodegón con Lápiz

https://www.youtube.com/watch?v=cTDx_sHW_jU&ab_channel=ArteVivoyDivertido

SEMANA #11-14

 El link permanente para ingresar a la clase de Educación Artística y Cultural es el siguiente:  https://meet.google.com/yte-pqyy-uja

ACTIVIDADES FIN DE PERIODO

REALIZAR LAS DOS ACTIVIDADES Y ENVIARLAS JUNTAS EN UN SOLO CORREO PARA EVALUAR Y DETERMINAR LA EVALUACION DEFINITIVA DEL PERIODO: profemonicamutis@gmail.com    

En el asunto escribe tu nombre y grupo.

RECUERDEN QUE SE DEBEN ENVIAR TODAS LAS ACTIVIDADES ASIGNADAS DURANTE EL PERIODO. SI TE FALTA ALGUNA, DEBES HACERLA CON ESTE ENVÍO. 

De carácter obligatorio: los dibujos deben tener el rótulo completamente lleno con lapicero negro: Institución, nombre, tema y fecha. Si la hoja no tiene rótulo, trazar dos renglones en la parte inferior de la hoja y escribir los datos.

Fecha Límite de entrega ambos grupos 4 de mayo hasta las 8:00 a.m

El estudiante que envíe antes, tendrá ya definido su periodo.

ACTIVIDAD #1

Tema: Apreciación personal sobre el Arte

Objetivo

1. Realizar una apreciación personal escrita, sobre lo que piensas del Arte.

2. Desarrollar la capacidad de pensar y escribir sobre un tema.

Ejercicio para enviar....

1.  Selecciona la hoja rayada del block.

2. Llenar el rotulo, tema apreciación personal sobre el arte y completa los demás datos.

3. Titulo: Apreciación personal sobre el Arte, El Arte para mi significa..... etc.

4. Escribir con buena letra y lapicero negro, Vas a hacer el intento de escribir bien bonito, con una letra ordenada, sin tachones. 

5. Escribir en un párrafo, de 15 o más renglones, tu apreciación personal sobre lo qué es el arte para ti, lo que significa, lo que más te gusta o disfrutas del arte,  que aporta a la sociedad, a las personas.  Si practicas algún arte por qué lo haces, como te sientes cuando lo practicas.

Este escrito no es un cuestionario con respuestas a esas preguntas.  Son ideas para que tengas presentes en tu escrito.  Debe ser un escrito fluido, algo de lo que tu estás pensando, escribiendo, hablando o dando a conocer a los demás, en este caso a mí.

6. Cuando lo tengas listo, toma una foto completa a la hoja, hasta los bordes, se debe ver el rótulo completamente lleno.

ACTIVIDAD #2

Tema: El arte como medio de expresión personal

Objetivo

1. Realizar una actividad artística libre, algo con lo que te expreses creativamente.

2. Desarrollar la capacidad de dar buen uso a la información hallada en la web y buscar en You Tube una actividad artística de la cual aprendas algo.

Ejercicio para enviar....

1.Buscar en You Tube una actividad artística, que quieras realizar. 

2. Seguir los pasos y hacerla.

3. Tomar la foto y enviar evidencia del trabajo.

Si vas a realizar algo diferente a un dibujo, debes enviar evidencia del proceso de elaboración por ejemplo: manualidades, artesanías, esculturas con arcilla, origami, dibujos o imágenes digitales etc.

4. Si vas a hacer un dibujo o una pintura de igual forma de carácter obligatorio: los dibujos deben tener el rótulo completamente lleno con lapicero negro: Institución, nombre, tema y fecha. Si la hoja no tiene rótulo, trazar dos renglones en la parte inferior de la hoja y escribir los datos.

RECUERDA ENVIAR LAS DOS ACTIVIDADES JUNTAS EN UN SOLO CORREO

SEMANA #9 Y #10

 El link para ingresar a la clase de Educación Artística y Cultural  es el siguiente:  https://meet.google.com/yte-pqyy-uja

Envía la actividad  a mi correo para evaluar: profemonicamutis@gmail.com

Es fundamental al enviar un correo presentarse: nombre completo, grupo y tema.

En la educación virtual es fundamental escuchar bien a la docente y leer bien las instrucciones para poder comprender qué es lo que debes hacer. 

Fecha Límite de entrega para ambos grupos viernes 9 de abril hasta las 9:00 a.m

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Tema:  El Gato como motivo artístico

Objetivo:  Crear una composición artística donde uno o varios gatos sea el motivo artístico.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL ESTUDIANTE:

1. Sensibilidad: los sentidos te conectan con la realidad y permiten que disfrutes de ella. Esas emociones o sentimientos que se producen en mi interior se llaman experiencias estéticas.

2. Creatividad: Capacidad de realizar propuestas artísticas originales, nuevas, inventadas, propias.  Capacidad de pensar, idear, soñar, construir, diseñar. 
3. Apreciación estética: Surge cuando asocio con ideas, conceptos y reflexiones, mi percepción de la realidad.  Requiere cierto grado de implicación cognitiva e intelectual. O sea un proceso mental.  Es la valoración o apreciación que me suscita alguna obra de arte, o cuando observo, escucho, disfruto o analizo con detenimiento algo estético de la realidad. 

4. Comunicación: El arte como medio de expresión de ideas y sentimientos. A través de mis trabajos artísticos también comunico el interés o desinterés con el que los hago.
5. Autoaprendizaje: Capacidad de aprender por mi propia iniciativa y ampliar mis conocimientos,  empleando de forma adecuada los recursos de la Web.
6. Autodisciplina: Es la Voluntad con la que dispongo para realizar mis deberes o actividades académicas y enviarlas cumplidamente para su evaluación.

Tiempo estimado de elaboración:  4 horas

Actividad:  Selecciona libremente una hoja del block y realiza una composición artística donde emplees una o varias siluetas de gatos, que observas aquí abajo.  Debes crearle el espacio que complementa el gato.  Puede ser un espacio natural, urbano o imaginario.

Evaluación: Evalúo la creatividad en la composición.

Técnica: libre.  Lápiz, colores, marcadores, acuarelas, crayolas, etc.

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Observa ejemplos de ejercicios de estudiantes

Dibujo de Jennifer López

Dibujo de Nicole Hernández

SEMANA #7 Y #8

 El link para ingresar a la clase de Educación Artística y Cultural  es el siguiente:  https://meet.google.com/yte-pqyy-uja

Envía la actividad  a mi correo para evaluar: profemonicamutis@gmail.com

Es fundamental al enviar un correo presentarse: nombre completo, grupo y tema.

En la educación virtual es fundamental escuchar bien a la docente y leer bien las instrucciones para poder comprender qué es lo que debes hacer. 

Fecha Límite de entrega: 

9°2 miércoles  17 de marzo hasta las 8:15 a.m
9°1 viernes 19 de marzo hasta las 10:45 a.m

Tema: El arte como elemento fundamental en la vida personal

Objetivo:  Identificar y representar a través de un dibujo coloreado el arte de tu preferencia.

COMPETENCIAS QUE DESARROLLA EL ESTUDIANTE:

1. Sensibilidad: Percepción de la realidad a través de los sentidos; te permite emocionarte y sentir ante la contemplación de una obra de arte.
2. Apreciación estética: Surge cuando asocio con ideas, conceptos y reflexiones, mi percepción de la realidad.  Requiere cierto grado de implicación cognitiva e intelectual. O sea un proceso mental.  Es la valoración o apreciación que me suscita alguna obra obra de arte  cuando la observo, escucho, disfruto o analizo con detenimiento.  Esas emociones o sentimientos que se producen en mi interior se llaman experiencias estéticas.

3. Comunicación: El arte como medio de expresión de ideas y sentimientos. A través de mis trabajos artísticos también comunico el interés o desinterés con el que los hago.
4. Autoaprendizaje: Capacidad de aprender por mi propia iniciativa y ampliar mis conocimientos,  empleando de forma adecuada los recursos de la Web.
5. Autodisciplina: Es la Voluntad con la que dispongo para realizar mis deberes o actividades académicas y enviarlas cumplidamente para su evaluación.

Tiempo estimado de elaboración:  4 horas

Actividad: Cada estudiante representa en el bloc el arte de su preferencia.

A continuación encontrarás unos ejemplos, tu puedes crear el propio

MUSICA

                 

DANZA

TEATRO

ARQUITECTURA

PINTURA

ESCULTURA

DIBUJO

FOTOGRAFIA

CINE

ESCRITURA

LITERATURA

CANTO

En la semana en que se conmemora el día internacional de la mujer quiero compartir este vídeo del artista digital Philip Scott Johnson, es asombros cómo domina la técnica "morphing", acompañado de música de Bach (Sarabande de Bach de Suite para Solo Cello No. 1 en Sol mayor, BWV 1007 interpretada por Yo-Yo Ma), la cual nos  conduce a través del tiempo con éstas maravillosas obras de la Historia del Arte.