SEMANA #30 Y #31

 OBSERVACIÓN:

GRUPO 9°1 Exponen la mayoría de los estudiantes

GRUPO 9°2 Debido a que muchos estudiantes de 9°2A, faltaron con la responsabilidad de realizar la exposición del afiche del patrimonio, se  asigna el ejercicio siguiente realizar su nombre tipo mandala

Exposición de afiches Patrimonio Cultural o Natural

 Tema:  Patrimonio Cultural

Objetivos: Septiembre, mes del Patrimonio Cultural,  busca dar a conocer en todo el país la gran diversidad cultural, quiere dar inicio a una reflexión sobre la importancia de Valorar y conservar nuestro patrimonio,  poco conocido y muchas veces subvalorado. 

- Identificar el concepto de Patrimonio Cultural para realizar un afiche.

EL PATRIMONIO

Se le llama así al conjunto de bienes o derechos que posee un individuo o un grupo social y que le fueron heredados.

Así entenderemos por patrimonio: “El conjunto de bienes culturales y naturales, tangibles e intangibles, generados localmente, y que una generación hereda / transmite a la siguiente con el propósito de preservar, continuar y acrecentar dicha herencia.”

EL PATRIMONIO NATURAL

El patrimonio natural está constituido por monumentos naturales construidos por formaciones físicas y biológicas, es decir, éstas fueron creadas poco a poco a lo largo del tiempo por la naturaleza, teniendo después estas formaciones un valor universal excepcional desde el punto de vista estético y científico. El patrimonio natural lo constituyen las reservas de la biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los santuarios de la naturaleza.

EL PATRIMONIO CULTURAL

El patrimonio cultural incluye todas las expresiones culturales de una sociedad, tanto las pasadas como las presentes y que son transmitidas de generación en generación. 

Por todos los bienes y valores culturales que son expresión de la nacionalidad o identidad de un pueblo, tales como la tradición, las costumbres y los hábitos, así como el conjunto de bienes inmateriales y materiales, muebles e inmuebles, que poseen un especial interés histórico, artístico, estético, plástico, arquitectónico, urbano, arqueológico, ambiental, ecológico, lingüístico, sonoro, musical, audiovisual, fílmico, científico, testimonial, documental, literario, bibliográfico, museológico, antropológico y las manifestaciones, los productos y las representaciones de la cultura popular.

EJEMPLOS

9°2

OBJETIVO: REALIZAR EL NOMBRE DE CADA UNO CON LETRAS TIPO MANDALA

                                 

SEMANA #28 Y #29. INICIAMOS TERCER Y ULTIMO PERIODO

OBSERVACION: DEBEN REALIZAR 2 ACTIVIDADES: 

1.Dibujo con silueta de la mano y expresividad de la línea.

2. Realizar un afiche en 1/4 de pliego de cartulina sobre Patrimonio Cultural Colombiano o Patrimonio Natural Colombiano, el cual debe tener Titulo, una imagen a color tamaño carta, y una breve descripción del patrimonio elegido. 

1. Tema: La expresividad de la línea en dibujo creativo con silueta de la mano.

Objetivo:  aplicar la expresividad de la línea en dibujo creativo.

Actividad:  Dibuja la silueta de tu mano,  al rededor traza una cuadricula de 4cm, aproximadamente en diagonales, luego en cada espacio aplica diversidad de texturas a partir del uso de la línea.

Técnica:  micropuntas, lapiceros, marcadores delgados, colores.

Observa los siguientes ejemplos.

2. Tema:  Patrimonio Cultural

Objetivos: Septiembre, mes del Patrimonio Cultural,  busca dar a conocer en todo el país la gran diversidad cultural, quiere dar inicio a una reflexión sobre la importancia de Valorar y conservar nuestro patrimonio,  poco conocido y muchas veces subvalorado. 

- Identificar el concepto de Patrimonio Cultural para realizar un afiche.

EL PATRIMONIO

Se le llama así al conjunto de bienes o derechos que posee un individuo o un grupo social y que le fueron heredados.

Así entenderemos por patrimonio: “El conjunto de bienes culturales y naturales, tangibles e intangibles, generados localmente, y que una generación hereda / transmite a la siguiente con el propósito de preservar, continuar y acrecentar dicha herencia.”

EL PATRIMONIO NATURAL

El patrimonio natural está constituido por monumentos naturales construidos por formaciones físicas y biológicas, es decir, éstas fueron creadas poco a poco a lo largo del tiempo por la naturaleza, teniendo después estas formaciones un valor universal excepcional desde el punto de vista estético y científico. El patrimonio natural lo constituyen las reservas de la biosfera, los monumentos naturales, las reservas y parques nacionales, y los santuarios de la naturaleza.

EL PATRIMONIO CULTURAL

El patrimonio cultural incluye todas las expresiones culturales de una sociedad, tanto las pasadas como las presentes y que son transmitidas de generación en generación. 

Por todos los bienes y valores culturales que son expresión de la nacionalidad o identidad de un pueblo, tales como la tradición, las costumbres y los hábitos, así como el conjunto de bienes inmateriales y materiales, muebles e inmuebles, que poseen un especial interés histórico, artístico, estético, plástico, arquitectónico, urbano, arqueológico, ambiental, ecológico, lingüístico, sonoro, musical, audiovisual, fílmico, científico, testimonial, documental, literario, bibliográfico, museológico, antropológico y las manifestaciones, los productos y las representaciones de la cultura popular.

SEMANA #27

 OBSERVACION: LOS ESTUDIANTES TERMINAN ACTIVIDADES PENDIENTES PARA LA ENTREGA, EVALUACION Y DEFINICION DEL DESEMPEÑO DEL  SEGUNDO PERIODO.

TOMO NOTA DE AUTOEVALUACION.

SEMANA #25 Y #26

 OBSERVACION: con el cumplimiento de los objetivos 2 y 3, se reponen 2 semanas de Paro.

Tema: Paisaje marino con Faro al Claroscuro.

0BJETIVOS:

1. Identificar las cualidades estéticas y plásticas de la técnica del dibujo al claroscuro.  Explicación de la docente.

2. Dibujar un paisaje y aplicar las diversas tonalidades del Claro al oscuro.

3. Aplicar tonalidades al claroscuro al dibujo creando efecto de volumen, manejo del espacio y profundidad. Aplicar con lápiz 6b. Opcional, puedes emplear colores

Recursos: lápiz#2, lápiz 6B, un copito de algodón, regla, borrador.

 

COMPETENCIAS BÁSICAS, específicas del área:
-Sensibilidad: Desarrollo de la Percepción, observación aguda, análisis de las particularidades, proporción, formas y detalles.

-Apreciación Estética:  Valoración de las propias creaciones y las de los demás.  

-Comunicación: el arte como medio de expresión técnica.

COMPETENCIAS LABORALES:
-Dominio personal: Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
-Manejo de recursos: identifico prácticas adecuadas para el uso de los recursos.

-Orientación Ética: Cumplo con las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. (aplican las normas de bioseguridad debido al Covid-19, los protocolos de Bioseguridad seguirán siendo fundamentales para cuidar la vida propia y la de los demás, por eso, obligatoriamente se exigirá: Tapabocas bien puesto; cubre boca y nariz durante la jornada de clases -  Distanciamiento social de 1 metro y limpieza con alcohol o gel antibacterial o lavado de manos frecuente)

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS 

-Entrega de dibujo al claroscuro.
-Manejo del plano, distribución de elementos.
-Espacialidad en el plano.
- La habilidad técnica.
-Organización estética

Procedimiento: En formato vertical, dibuja inicialmente el faro, luego traza la línea de horizonte, del mar con regla. Dibuja el círculo del Sol con compás y dibuja otro círculo alrededor, dibuja la nube y luego el espacio donde está el faro.  Inicia a aplicar los tonos del Claro al Oscuro a tu dibujo. Ten presente que el círculo del sol se deja blanco porque es luminoso. Al rededor del sol puedes aplicar una tenue sombra gris muy clara y a medida que te alejas la oscureces. Termina tu dibujo dándole tu toque artístico personal.

SEMANA #23 Y 24

OBSERVACION: con el cumplimiento de los objetivos 2 y 3, se reponen 2 semanas de Paro.

TEMA: Bodegón al Claroscuro

COMPETENCIAS BÁSICAS, específicas del área:
-Sensibilidad: Desarrollo de la Percepción, observación aguda, análisis de las particularidades, proporción, formas y detalles.

-Apreciación Estética:  Valoración de las propias creaciones y las de los demás.  

-Comunicación: el arte como medio de expresión técnica.

COMPETENCIAS LABORALES:
-Dominio personal: Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.
-Manejo de recursos: identifico prácticas adecuadas para el uso de los recursos.

-Orientación Ética: Cumplo con las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. (aplican las normas de bioseguridad debido al Covid-19, los protocolos de Bioseguridad seguirán siendo fundamentales para cuidar la vida propia y la de los demás, por eso, obligatoriamente se exigirá: - Tapabocas bien puesto; cubre boca y nariz durante la jornada de clases - Lavado de manos frecuente. - Distanciamiento de 1 metro en el aula de clases)

Recursos: lápiz#2, lápiz 6B, un copito de algodón, regla, borrador. Color (libre)

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS 
-Entrega de dibujo al claroscuro.
-Manejo del plano, distribución de elementos.
-Espacialidad en el plano.
- La habilidad técnica.
-Organización estética

0BJETIVOS:

1. Identificar las cualidades estéticas y plásticas de la técnica del dibujo al claroscuro.  Explicación de la docente.

2. Dibujar un bodegón con 3 objetos,  teniendo presente la forma, tamaño, proporción y distancia.

3. Aplicar tonalidades al claroscuro al dibujo creando efecto de volumen, manejo del espacio y profundidad. Aplicar con lápiz 6b. Opcional, puedes emplear colores

El claroscuro es la técnica que combina las luces y las sombras produciendo un efecto o sensación de volumen en los objetos, espacio, tridimensionalidad y da un efecto más real al dibujo. Consiste en aplicar diversos tonos, por medio del lápiz, depende de la presión que ejerzas sobre la superficie del dibujo, el papel. Puedes aplicar tonos muy suaves, tonos medios y oscuros.  En el dibujo al claroscuro con lápiz 6B es fundamental que se apliquen los tonos básicos: Blanco (respetando la superficie blanca del papel), gama de grises del claro al más oscuro (gris claro-gris medio-gris oscuro) y negro.

Trata de aplicar los tonos difuminados, puedes hacerlo con un copito de algodón.

Procedimiento: En formato horizontal, dibuja los 3 Objetos que componen el bodegón. Observa que cada uno está a un nivel diferente.  La manzana está abajo a la izquierda, al lado más arriba, está la taza y al lado de ésta, arriba a la derecha está el jarrón.

Traza la línea diagonal de la izquierda para crear un espacio a los objetos.  Luego aplica los diversos tonos del claroscuro.

1.Observa la imagen y ten presente de donde proviene la luz; al dibujar, respeta las zonas blancas de la hoja del bloc, las cuales en dibujo representan la luz.  Observa la sombra media (gris) y oscura (negro) del objeto.   Observa las sombras que los objetos proyectan sobre la mesa.

2.Observa muy bien las formas, distancias y su lugar en el plano de la hoja.

3. Luego aplica con lápiz 6B, las sombras (tonos gris y negro) dentro de los objetos, luego aplica la sombra que proyecta cada objeto. 

Aplica los tonos claros, medios y oscuros con lápiz 6B para lograr el efecto tridimensional.

 Termina tu dibujo dándole tu toque artístico personal. Puedes aplicar color.

Tips y Trucos para Sombrear Bien y Dar volumen | Como Dibujar un Bodegón con Lápiz

https://www.youtube.com/watch?v=cTDx_sHW_jU&ab_channel=ArteVivoyDivertido

SEMANA #22

OBSERVACION: Esta semana se aplaza la clase para ambos grupos, debido a que el viernes 23 de julio no hubo clases presenciales debido a la conmemoración del 20 de julio en acto virtual.

SEMANA #21. INGRESO A LAS CLASES PRESENCIALES

 OBSERVACION: Esta semana los estudiantes del grado 9° no reciben clase presencial, debido al aforo en las aulas de clase y distribución de áreas,  se les asignaron otras áreas del conocimiento.